{"id":2353,"date":"2024-11-14T10:41:29","date_gmt":"2024-11-14T09:41:29","guid":{"rendered":"https:\/\/waldorfschoul.roomtrix.de\/?page_id=2353"},"modified":"2025-09-18T12:22:09","modified_gmt":"2025-09-18T10:22:09","slug":"procedure-devaluation-dans-notre-ecole-motiver-pour-lapprentissage","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/waldorfschoul.roomtrix.de\/fr\/procedure-devaluation-dans-notre-ecole-motiver-pour-lapprentissage\/","title":{"rendered":"Proc\u00e9dure d\u2019\u00e9valuation dans notre \u00e9cole : motiver pour l\u2019apprentissage"},"content":{"rendered":"\n
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  • Pas de notes, pas de pression<\/mark><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n
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    Une fois \u00e9limin\u00e9e la peur des mauvaises notes et de l\u2019\u00e9chec, les enseignants recherchent une source plus forte et plus positive de motivation et d\u2019\u00e9valuation de leurs \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n

    Les bulletins scolaires encouragent efficacement les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 augmenter leurs efforts l\u00e0 o\u00f9 c\u2019est n\u00e9cessaire.<\/p>\n\n\n\n

    Au cours d\u2019entretiens individuels r\u00e9guliers avec les \u00e9l\u00e8ves, l\u2019enseignant les sensibilise \u00e0 leur propre responsabilit\u00e9 dans l\u2019apprentissage, aux domaines o\u00f9 des efforts plus importants sont n\u00e9cessaires, et discute de leur attitude par rapport \u00e0 leur travail.
    L\u2019h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 des classes stimule le processus d\u2019apprentissage. C\u2019est un fait \u00e9tabli pour nos enseignants.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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    \"\u00e9criture<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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    • Bulletins annuels<\/mark><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n
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      A la fin d\u2019une p\u00e9riode, les \u00e9l\u00e8ves re\u00e7oivent un bulletin \u00e9crit qui, dans les petites classes, peut \u00eatre limit\u00e9 \u00e0 un texte d\u2019encouragement \u00e0 la fin du cahier.<\/p>\n\n\n\n

      A la fin de l\u2019ann\u00e9e, un bulletin annuel est adress\u00e9 aux parents \u00e0 la maison. Il ne contient pas de notes, mais des descriptions d\u00e9taill\u00e9es du comportement de l\u2019\u00e9l\u00e8ve et de son \u00e9volution dans chaque mati\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n

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      • Redoublement<\/mark><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n
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        Les programmes de chaque ann\u00e9e ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9finis pour correspondre au d\u00e9veloppement psychologique et mental des enfants. C’est pour cette raison que nous ne voyons pas dans le redoublement un moyen efficace de soutenir l’apprentissage et le d\u00e9veloppement des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n

        Il est vrai que le niveau dans les diff\u00e9rentes classes peut \u00eatre tr\u00e8s h\u00e9t\u00e9rog\u00e8ne, cependant notre exp\u00e9rience montre que cette diversit\u00e9 de capacit\u00e9s a une influence positive sur le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences sociales des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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